Pagina informativa sobre el avance academico y socioproductivo de la ETIR LARA, cuya finalidad es prestar informacion sobre el PEIC, Proyectos de Apredizaje (PA) de la ETIR LARA
Este recurso nace con la finalidad de interactuar con la comunidad educativa de la Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Lara y otras comunidades u organizaciones educativas pertenecientes a la Red de Escuelas Técnicas de Venezuela.
Su objetivo es facilitar toda información concerniente sobre el Proyecto Educativo de Integración Comunitaria (PEIC), Proyectos de Aprendizaje (PA), Proyectos Productivos (PP), Proyecto de Acción Comunitaria (PC) que se debe implementar en las instituciones educativas. Asi como facilitar los instrumentos necesarios para el seguimiento y control que se amerita por parte de la Coordinación de Escuelas Técnicas.
Organo rector y de apoyo de la coordinacion Zonal de las Escuelas Tecnicas del Estado Lara, encargada de promocionar los proyectos de innovacion tecnologica, pedagogicas, de transferencia tecnologica y de aprendizaje del Sistema Educativo Tecnico Robinsoniano en el Estado Lara
- Realizar, promover y fomentar la investigacion, la docencia y la extension de la planificacion integral en el area.
- Propiciar en todas las areas una amplia plataforma informativa y discusion de los aspectos inherentes de la investigacion pedagogica, cientifica, tecnologica y socio-cultural.
- Contribuir al desarrollo de una conciencia y accion investigativa participativa.
- Diagnosticar la realidad integral de la escuela y su entorno, con atencion especial a las interrelaciones de sus factores socio-culturales como fuente de investigaciones que establezcan soluciones a problemas encontrados.
- Cooperar con organismos publicos y privados realizando docencia y asesoria en areas que sean de mutuo interes.
- Establecer alianzas estrategicas con las demas escuelas tecnicas, universidades y con organismos nacionales e internacionales que realicen actividades afines al propio nucleo de investigacion.
- Evaluar y difundir la actividad de investigacion que se genere en la escuela.
- Coordinar la participacion de la escuela en festivales, segun su perfil de competencia del año.
- Construir los indicadores del logro sobre impacto en profesores incorporados, proyectos elaborados y problemas solucionados.
- Establecer enlaces con organismos en cargados de la propiedad intelectual de los proyectos.
EL PROYECTO PEDAGOCICO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)
El P.E.I.C , se concibe , como un proceso permanente de construcción colectiva colectiva , en el que se definen estrategias de gestión escolar, sobre la base de la investigación del contexto, planea en conjunto el trabajo pedagógico de la Instituciòn y lo vincula con la Comunidad.( M.P.P.E ), por supuesto, vinculado siempre con la Política Educativa Nacional.
Se entiende que el P.E.I.C, será determinante para la estructuración de los diferentes Proyectos de Aprendizaje ( P.A ) .
El P.E.I.C , implica un proceso muy particular en cada Instituciòn, ya que , jamás encontraremos dos realidades iguales, cada Instituciòn es Única. Se dice que el P.E.I.C , es Educativo, porque lleva a el logro de Aprendizajes significativos, es integral, porque se hace en unidad, para el desarrollo tanto del sujeto , como del colectivo y es comunitario porque implica, comprensiòn, covivencia , solidaridad y direccionalidad hacia el bien común.
En una Primera Fase , se hace el Diagnóstico Situacional. aquí se estructura la Matriz FODA , a través de un abordaje comunitario.
En una segunda fase del P.E.I.C , se contextualizan, los propósitos de la Instituciòn Educativa, los objetivos, las metas , la visión , misión, valores , principios..., es decir, ¿Què Queremos? y seria acertado responderen base a estas tres lineas : Lo estrictamente Pedagògico, Lo Administrativo y Organizacional, y lo Socio- Educativo.
En la tercera fase, se estructura el Plan de Acción : Actividades, tareas , responsables , recursos, cronograma ... Las acciones se establecen, considerando las metas propuestas y jerarquizando sus prioridades (académicas- administrativas- comunitarias...). En este momento , se asumen los compromisos para el logro de lo propuesto.
EVALUACIÔN, se está colocando acá, pero esta se lleva a cabo durante todo el proceso ( de principio a fin ) y viene siendo un control y seguimiento de las acciones , que se han propuesto.
Es importante destacar que, cada parte del proceso debe estar cuidadosamente registrado y avalado por todos los que conforman la Comunidad Escolar.
A fin de atender a las Políticas Públicas en Educación y para la construcción de La Nueva Escuela (la escuela que queremos), El PEIC debe contemplar acciones para responder a los siguientes componentes como un espacio para la formación integral:
- La escuela como espacio de la comunidad. - La escuela como espacio para la producción. - La escuela como espacio para la creatividad. - La escuela como espacio de salud y vida. - La escuela como espacio para las innovaciones pedagógicas. - La escuela como espacio para la comunicación alternativa. - La escuela como espacio para las Tecnología de la Información y Comunicación (T.I.C). - La escuela como espacio comunitario de paz. - La escuela como espacio para la diversidad y la interculturalidad. - La escuela como espacio de recreación y deporte.
LINEAMIENTOS GENERALES DEL PEIC - ZONA EDUCATIVA LARA
El Proyecto de Aprendizaje es una estrategia metodológica que, permite la construcción de un Aprendizaje significativo e Integrador, a partir de actividades didácticas globalizantes, que facilitan el desarrollo de la creatividad, el trabajo en equipo.
objetivos de esta metodología:
1)Globalizar e integrar los contenidos de las diferentes áreas que integran los contenidos el currículum.
2)Desarrollar el interés investigativo de los estudiantes.
3)Dar respuestas a las diferentes situaciones del entorno.
4)Educar para la vida, formando personas que formulen proyectos de vida, que sepan tomar decisiones y resuelvan problemas.
5)Es Integrador, porque en ellos se integran las diferentes áreas que conforman el "programa" de cada Seccion (grupo de trabajo).
6)Cooperativo, Los P.A son construidos y desarrollados conjuntamente por docentes, estudiantes, familias y miembros de la comunidad.
7)Didáctico: A través de de la interacción constructivista entre las personas y el ambiente, así como, una evaluación continua de los aprendizajes .
Pasos:
-Se inicia con un Diagnostico. (Tomar en cuenta el PEIC y la especialidad de la institución)
-Seleccionar el tema, tópico...,se revisan los conocimientos previos, se determinan posibles contenidos, se van estructurando algunas actividades y recursos y hasta se puede discutir , en ese momento , lo que seria un posible plan de evaluación.
-El Docente estructura los objetivos, centrados en el estudiante, tomando en cuenta, lo detectado en el diagnóstico, estos objetivos deben ser factibles, evaluables, alcanzables y flexibles (sujeto a cambios y a revisiones, durante el desarrollo del proyecto).
-Se plantea el Propósito, que es una breve justificaciòn o intención del porque del proyecto, se puede explicar, lo que se pretende lograr, para determinar la dirección de los aprendizajes.
-Se selecciona el Contenido , competencias a trabajar a desarrollar, así como, su alcance y profundidad.
-Finalmente se determinan las estrategias de Evaluación, congruentes con los propósitos y las experiencias diseñadas, que permitan evidenciar el logro de los aprendizajes esperados.
Los proyectos productivos educativos se plantean como una alternativa, brindando conocimientos prácticos al nuevo republicano venezolano; su implementación contribuye a la formación académica y al mejoramiento económico y social, confirmando el legado aprender haciendo y enseñar produciendo, incidiendo en la calidad de vida de las comunidades.
Este proceso requiere del concurso de todos, donde alumnos, docentes y comunidad mancomunen esfuerzos, del compartir de saberes, y la debida capacitación para la implementación de los proyectos productivos.
El desarrollo de esta propuesta se da luego de que los proyectos de aprendizaje se culminen, o los proyectos de innovacion tecnologica o pedagogica se consoliden se busca la vinculacion con las comunidades u organismos gubernamentales para su respectiva masificacion.
En este caso en Sistema Educativo Bolivariano en especial al subsitema de educacion Tecnica Robinsoniana y Zamorana se vincule a:
Proyecto es un conjunto de acciones organizadas a través del tiempo que tienen como finalidad conseguir ciertos resultados. Son actividades que tienen como objetivo satisfacer determinadas necesidades. ¿Qué implica esto? Que entonces hay una relación entre una necesidad específica a satisfacer y la problemática que padece una comunidad en especial. Una manera de resolver estas dificultades es la realización de ProyectosComunitarios.
"Formular proyectoscomunitarios es planificar la esperanza y esto debe hacerse no solo con recursos técnicos sino con un alto grado de sensibilidad."
En el Sistema Educativo Venezolano la LOE incluye el servicio comunitario en el artículo 13°, el cual refiere que: “La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educación media general y media técnica del subsistema de educación básica, así como del subsistema de educación universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la nación, mediante la práctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de la responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo serán establecidas en los reglamentos.
En ese mismo orden de idea la LOSCU (Ley Orgánica del Servicio Comunitario Universitario) indica que todo estudiante de pregrado en el sistema de educación universitaria deberá vincularse con las comunidades u organizaciones comunitarias con proyectos de acuerdo a su especialidad.
Por consiguiente se propone como papel de trabajo de la Coordinación de Proyectos asesorar el desarrollo de las actividades concernientes al Artículo 13 de la LOE, así como también asesorar las vinculaciones de las distintas universidades que desarrollen prácticas profesionales en la instituciones Técnicas, como parte de la acción pedagógica integrada al Proyecto Educativo de Integración Comunitaria del Plantel.
